多功能音准仪 - 弦乐陈兴华

我们需要这样一个“小玩意儿”

——音准响应仪

文/陈兴华

本文谈了音准训练仪之所以发明的创意和设想，刊出于2005年国家级核心期刊《乐器》第三期。

由于二胡乐器构造的原因，二胡的音准由弦长（手指按弦位置）和张力（手指按弦力度）两个因素同时制约，所以二胡是音准最难掌握的乐器。因而二胡在音准上的练习难度、所费时间及其精力要大大高于他类弦乐器。

为了尽可能又好又省时的解决音准问题，人们自然想到去运用视觉。所以就有人设计出在二胡杆上可以标记的音位尺以及教师和学生在杆子上划线和粘贴胶布等等方法。

对此，在有人嗤之以鼻之外更多的不以为然是：这种位置的标记也只能是一个大概，且会养成视觉依赖，从而忽略听觉，因而在杆子上标记是技能不高和教学水平不高的体现。

之所以有这种认识是因为有人把这个问题看得太绝对，太玄。本人认为，这种方法的动机和效果均无可厚非。本来就是不具备技能才要练习，只要尽快解决音准问题，所有可能的方法都应该去采用，而运用视觉又有何不可？只是要明白，运用视觉只是辅助措施，且只能在初学阶段使用，所标位置也只是一个大概，而真正的准确则要由听觉来判定。还要告诉学生：不只是要看，更重要的是要去听，照着位置按指，听着有不准，即刻用灵敏的手指动作去做调整。

但接下来的问题是：在听觉概念尚未建立之时，以什么做依据去调整？

本人现在用的是电子琴对应跟从陪练的方法（本人现在未用音位尺和标记，以后会用），但学生个人练习的时候这一问题如何解决？

所以，我们需要这样一种音高对应并可以自动跟从的陪练琴，这就是“音准响应仪”。

本人是直到近期才见到音准仪及其使用方法的，音准仪是在校音的时候使用，校准音高时指针对于屏幕的中央刻度。本人想：使此无声指示成为有声响应（同音高响应）不就好了吗？若有这玩意儿，我辈福气大矣：不只是调音定弦可用，也不只是拉二胡可用，所有的器乐训练、声乐训练均可使用，练耳课也好教也！

这个“玩意儿”大致应具备如下功能2/4、3/4两种节奏功能（即节拍器），4个左右的音色（钢琴或它种易于复合的音色），以A为标准音的十二平均律的十二个音高（对应准确音高响应，不准不响应），有长音、短音、延音、颤音的音效，响应音数可达每秒一音及其以上，响应灵敏度即响应滞后在0.25秒及其以内，若能即时响应则更好。

这个东西要是有，那肯定是个好玩意儿，我们需要它。

弦乐教学的得力助手

－蔚科音准训练仪试用感受

文/张敏

本文是音准训练仪的试用感受，刊出于国家级核心期刊《乐器》2006年第八期。

音准作为音乐的灵魂在弦乐演奏中的决定性因素人所共知，其作为基础教学最为重要的内容成为衡量教学水平的首要标准。因而，弦乐教师和弦乐习奏者在音准教学和训练上所花费的精力和时间太多太大。此类问题是否解决关系到习奏者和琴童们的学琴生涯。但遗憾的是，人们用于解决这一问题的方法实在有限，其一是通过视唱练耳的方法建立听觉概念，而来指导习奏音准。再者是被动随之的方法，即是随着习奏时间的逐年增多，习奏内容的增长加深逐步把音拉准的方法。就此两种方法而言，前者对社会音乐教育是难于实施的，而后者被动随之的这种过程更需时日。

如前所述，许多琴童由于没能把音准，即还没有等把音拉准就中断了学琴生涯，这是很可惜的。而今，随着一件仪器的问世，我们对于音准的望而生畏和捉摸不定、对于音准问题的所有疑问和负担及其茫然和失措，都将会随之而减轻，同时我们能把音拉准的时间将会大大提前，也将会有许多的琴童可以很顺利地把学琴生涯进行下去。

这样一种可以帮助我们的仪器就是陈兴华先生和深圳蔚科电子科技有限公司合作研发的音准训练仪。陈兴华先生是二胡基础教学体系的创建人和陈式二胡的设计人，他在二胡教学理论研究和二胡乐器改良上所取得的成就世人瞩目，而音准训练仪和产生，正是他对二胡及其弦乐教学进行细致、系统地思考及其深入实践的结果。由于他在二胡教学中使用了键盘乐器（主要是电子琴）陪练的方法，从而想到给学生自已练琴时也设置一个权威的音高。他的这种想法得到了深训蔚科电子科技有限公司的支持，从而仅用一年多的时间就使这种设想成为现实。

我作为陈先生的朋友，有幸在第一时间里见到并试用了音准训练仪。在下文，我将自已的使用心得与读者朋友分享如下：

一、音准训练仪主要是在音阶练习时使用，用这种示范、提示又强制的方法使学生把音位找准，其效果和作用非常之好，一些老师表&示早就希望有这样的东西，还有一些老师甚至表示曾经有过类似的想象。

二、音准训练仪给我们提出了客观的、权威的、高标准的音准要求，不仅让我们审视音准教学，还让我们审视作为老师的我们把音拉准了没有？

三、音准训练仪可以响应以四分音符作为基本拍，速度为每分钟60拍的准确音高。除此之外，其对于定弦的直接作用更是显而易见。&无论二胡、小提琴，以至琵琶、吉他、古筝等，均可以在学生手劲达到的情况下马上学会定弦。即使孩子们的手劲达不到，对家长稍做训练也即可以完成定弦。我们教师过去经常要去学生家中定弦，或者学生由于跑弦走音而无法练琴的现象即会因之消失，这真是琴童们和老师们的福音。

四、作为一种功能全面的教学仪器，该款新产品还有节拍器、校音器、定音器这些习乐者常用的功能，其节奏功能除应有尽有的节拍&形式和音型节奏外，尚有人声数拍的功能。这种一机多用的教学仪器使我们避免重复购置，又使应用非常方便。

五、音准训练仪的诞生开拓了音乐教学仪制造的全新领域。若进一步设想，可否研制如二胡、小提琴的专用仪器，其可有音阶练习的&内存，小提琴的可以响应双音等。

190年前节拍器的诞生使我们对于音乐的速度有了直观的概念，而如今音准训练仪的诞生使我们对于音准的高度有了直观的概念。由于音准相对节奏的训练更具难度。所以，这项发明相对节拍器的发明也更为迫切。我们中国有近代意义上的音乐是100年左右的事，在这个领域，我们一直在向西方学习，从乐器制造到演奏方法，从创作技巧到教学体系，无一不是在使用外来成果。而音准训练仪这种真正意义上的广义文化成果，是由我们中国人首创发明的，并将为全世界所应用。这是音乐史上一件具有历史意义的大事，作为中国人，我们感到由衷的高兴和自豪。

下面是深训蔚科电子科技有限公司生产的音准训练仪的实物图片。左为中国大陆销售版，右边是全球销售的英文版。